.png)
.png)
Мир
Впервые в истории: астрономы поймали радиосигнал от экзопланеты
Главная » НОВОСТИ » Культура и образование » От спортивной федерации до телекома: где применяют ИТ-навыки участники «Школы 21» в Магасе
От спортивной федерации до телекома: где применяют ИТ-навыки участники «Школы 21» в Магасе
23.09.2026 18:30
Платформа для федерации парусного спорта, прототип мультибанковской системы, работа с телекоммуникационными сетями и разработка игр лежат в разных отраслях, но требуют общего набора компетенций. Нужно понять задачу заказчика, собрать цифровой продукт, наладить работу с данными, проверить результат и организовать работу команды. В кампусе «Школы 21» в Магасе эти навыки осваивают на проектах, хакатонах и стажировках. Практика выводит обучение за пределы образовательной платформы и дает бесценный опыт для участников. А выпускники успешно применяют полученный опыт в коммерческой разработке, создании ИТ-инфраструктуры и сфере кибербезопасности.
Попробовать свои силы в ИТ можно уже в октябре 2026 года. Достаточно подать заявку на сайте «Школы 21», пройти игру на логику и внимательность, загрузить документы и приехать в кампус в Магасе на прохождение отборочного этапа – «бассейна».
ИТ-задачи вышли за пределы ИТ-отрасли
Расходы на цифровизацию растут далеко не только у технологических компаний. По расчётам Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, в 2025 году крупные и средние организации направили на цифровые технологии почти 5,9 трлн рублей. Это на 11,8% больше, чем годом ранее. За этими вложениями стоят задачи разного масштаба: от корпоративной платформы до автоматизации одного участка работы. Банку требуется мобильный сервис, производству – мониторинг оборудования, магазину – управление заказами, спортивной организации – площадка для участников. В каждом случае нужны разработка, работа с данными, интеграция, защита информации и поддержка. При этом ИТ-специалисту приходится погружаться в новую предметную область и говорить с заказчиком на языке его процессов.
В «Школе 21» участники могут развиваться в разработке, кибербезопасности, работе с данными, тестировании, инфраструктуре, продуктовом и проектном менеджменте, дизайне интерфейсов, бизнес- и системном анализе, осваивать ИИ-инжиниринг и технологическое предпринимательство. Разделение на направления не изолирует навыки друг от друга: даже небольшому сервису нужны программная логика, данные, тесты и среда для запуска.
Аудитория участников кампуса в Магасе неоднородна по опыту и образованию. Всего с запуска «Школы 21» в Магасе в отборочных этапах приняло участие более 3000 человек. 199 участников прошли стажировку, 148 выпускников и участников нашли работу в процессе обучения, 66 из них – при сопровождении Центра карьеры Академии цифрового развития. В сентябре 2026 года 71 участник получил сертификат о завершении обучения. Выпускники работают в МТС, Яндексе, Роснефти, Россетях, ВГТРК и ГТРК «Ингушетия», МЧС России, Министерстве промышленности и цифрового развития Республики Ингушетия, Ингушском государственном университете и других организациях.
Первый отборочный этап – знакомство с методологией школы «равный равному» – «бассейн». Этот этап длится 2 недели. Лекций и готовых разборов в программе нет, как и на основном обучении, участники знакомятся с искусственным интеллектом, учатся применять его в программировании. Успешно прошедшие интенсив зачисляются на основное и полностью бесплатное обучение. Обучение длится от шести месяцев до нескольких лет в зависимости от выбранного направления. Участники сами выбирают темп освоения материала, график обучения. Сегодня в школе доступно более 20 востребованных в индустрии направлений обучения. С полным перечнем можно ознакомиться на сайте «Школы 21».
Рабочий продукт
Пользователь видит форму регистрации, личный кабинет или кнопку оплаты. За интерфейсом находятся база данных, правила обработки запросов, права доступа и обмен информацией с другими системами. Для заказчика ценность этого устройства выражается не количеством кода, а сокращением времени обслуживания, отказом от ручного отчёта или возможностью оказывать услугу дистанционно. Иногда для этого нужна отдельная платформа, иногда – интеграция уже работающих программ.
Автоматизация особенно чувствительна к пониманию рабочего процесса. Перенос данных между таблицами выглядит простой задачей, пока не выясняется, что часть записей приходит в другом формате, некоторые значения сотрудники уточняют вручную, а итоговый отчёт зависит от исключений, которые нигде не описаны. Программа может выполнять повторяющуюся операцию быстрее человека, но сначала разработчику нужно установить правила и определить случаи, когда решение должен принимать сотрудник.
В продукте для внешней аудитории дополнительно учитывают пользовательский сценарий, авторизацию и доступность. Для социальной сферы это критично: услуга должна оставаться понятной человеку с небольшим цифровым опытом, а его данные – защищёнными.
Выпускник «Школы 21» в Магасе Илез Караджев начал работать с внешним заказчиком ещё во время обучения: он взялся за разработку платформы для Федерации парусного спорта Республики Дагестан имени Е. А. Гвоздева. До поступления Илез учился в юридическом колледже и осваивал программирование по онлайн-курсам. В кампусе он выбрал направление «Кибербезопасность», но для проекта потребовались и навыки разработки. Сегодня Илез работает как фрилансер и ведёт коммерческие проекты как бэкенд-разработчик, а также работает с пользовательской частью продуктов.
«Обучение дало не только техническую базу, но и умение самостоятельно искать решения», – говорит Илез Караджев.
По его словам, работа над проектами помогла понять фундаментальные принципы разработки, поэтому новые языки и технологии стали даваться быстрее.
Багаудин Хашагульгов, также выпускник «Школы 21» в Магасе, вместе с командой разработал на хакатоне одной из ведущих финансовых организаций прототип мультибанковской системы и вышел в финал. За ограниченное время участники определили состав продукта, распределили роли, собрали основные функции и подготовили решение к защите. Жёсткий срок заставил команду отделить обязательные функции от тех, которые можно реализовать позднее.
ИИ требует больше, чем хороший запрос
Искусственный интеллект расширил набор задач, которые можно автоматизировать. Модели анализируют тексты и изображения, классифицируют обращения, ищут закономерности в данных, готовят черновики документов и фрагменты программного кода. Компании получают возможность ускорить трудоёмкие операции, но разработчику ещё предстоит встроить новый инструмент в конкретный процесс.
Разница между использованием чат-бота и созданием рабочего ИИ-решения остаётся существенной. По данным НИУ ВШЭ и Росстата, в 2025 году искусственный интеллект для производственных задач применяла лишь каждая двадцатая крупная или средняя организация. Половина компаний относила к основным барьерам высокие затраты, треть – нехватку данных и инфраструктуры, примерно четверть – дефицит специалистов с нужными навыками.
Для компании ценность модели появляется не в момент убедительного ответа, а после проверки его точности и устойчивости. Команда оценивает исходные данные, тестирует типовые и пограничные сценарии, устанавливает допустимый уровень ошибки. Отдельный вопрос – конфиденциальность: внутренние документы, клиентская база или персональные сведения не должны попадать во внешний сервис без оценки условий обработки. Чем выше риск, тем меньше решений можно передать алгоритму без участия человека.
«ИИ может подсказать вариант, написать фрагмент кода или ускорить анализ, но решение по-прежнему принимает человек. Для нас важно, чтобы участник видел весь путь от постановки задачи до результата, которым сможет пользоваться компания или конкретный человек», – отмечает директор кампуса «Школы 21» в Магасе Руслан Колоев.
Участники «Школы 21» в Магасе принимают активное участие в крупных федеральных и международных ИТ-мероприятиях. В октябре 2025 года команда Академии цифрового развития, в которую вошли участники «Школы 21» в Магасе Ахмед Точиев, Магомед Муцольгов, Муслим Даурбеков и Кураз Далаков, вышла в финал международного хакатона «Лидеры цифровой трансформации». Более 11 тысяч разработчиков из 89 регионов России и 26 стран работали над 20 задачами для бизнеса и государственного сектора. Основными направлениями стали ИИ, большие данные и машинное обучение. Проект команды из Ингушетии получил рекомендации по дальнейшему развитию от руководителя команды разработки Avito.
Это еще раз подчеркивает высокий уровень подготовки участников «Школы 21», активное практическое обучение и эффективность методологии школы при подготовке специалистов для ИТ-отрасли.
Система должна пережить запуск
После демонстрации продукту предстоит ежедневная работа: рост нагрузки, обновления связанных программ, ошибки пользователей и новые способы атак. Тестировщик проверяет сбойные сценарии, инженер по инфраструктуре отвечает за доступность, выпуск обновлений и резервные копии, специалист по безопасности ищет уязвимости и разграничивает доступ. Без этой работы сервис остаётся прототипом, каким бы убедительным ни был интерфейс.
Магомед Газдиев пришёл в «Школу 21» с опытом работы с компьютерной техникой, сетями и сайтами. Во время обучения он углубил знания операционных систем, сетевых технологий, шифрования и защиты инфраструктуры. Сейчас эти навыки использует при поддержке техники, сетей и сайтов компании «Видум», параллельно развиваясь в администрировании серверов, анализе уязвимостей и автоматизации повторяющихся операций. «Мне интересно не только запустить систему, но и понять, насколько она надёжна и как её можно защитить», – объясняет Магомед Газдиев, участник «Школы 21» в Магасе.
Проверяются знания участников и на различных мероприятиях. На инженерном хакатоне от ведущей телекоммуникационной компании участники разрабатывали решения для телекоммуникационных сетей. Мовсар Часыгов, участник «Школы 21» в Магасе, дошёл до финала и получил предложение о годовой стажировке на позиции сетевого инженера в компании-организаторе мероприятия. Предложение последовало после работы с профильной задачей в условиях ограниченного времени.
Для работодателя проекты и хакатоны содержательнее перечня курсов: по ним видно, умеет ли кандидат доводить работу до результата и взаимодействовать с командой. Участник, в свою очередь, знакомится с содержанием профессии до окончательного выбора специализации.
Команда – часть технического решения
Даже при самостоятельной разработке небольшого сервиса нужно обсуждать требования с заказчиком и учитывать обратную связь пользователей. В команде зависимостей больше: новая структура данных влияет на аналитику, способ хранения информации — на безопасность.
Методология «равный равному» приучает видеть эти связи. Сегодня участник защищает собственный проект, завтра проверяет чужой; процесс проверки и анализа исходного кода программы другими участниками выявляет и технические ошибки, и расхождения в понимании задачи.
Такая среда помогла выпускнику «Школы 21» в Магасе Адаму Альтемирову определиться со специализацией. До «Школы 21» он самостоятельно изучал программирование, пробовал интерфейсную разработку и высокоуровневый язык программирования пайтон (Python), но не мог выбрать направление. Во время обучения Адам заинтересовался разработкой игр и уже через три месяца вышел на работу в этой сфере. «Я больше начал общаться с другими людьми, до этого выходил из дома в основном на учёбу», – рассказывает Адам Альтемиров, выпускник направления «Разработка ПО».
Региональный эффект
В регионах СКФО прикладной эффект ИТ-образования не ограничивается подготовкой кадров для крупных технологических компаний. Региональному бизнесу, образовательным учреждениям, общественным и спортивным организациям также нужны сайты, внутренние сервисы, системы учёта, аналитика, защита данных и автоматизация. Часть таких задач можно выполнять в распределённых командах, часть требует понимания местной отрасли и непосредственной работы с заказчиком.
Кампус «Школы 21» в Магасе действует внутри Академии цифрового развития, частью которой также являются Центр карьеры, Бизнес-акселератор Ингушетии и лаборатория робототехники «Роболаба». Поэтому участник может получить поддержку по самым различным направлениям: помощь с поиском места для стажировки, коммерческий заказ на разработку, запуск собственного продукта или инженерного прототипа. Такая связка особенно важна для регионального рынка, где заказчику нередко нужен не узкий исполнитель одной операции, а специалист, способный собрать решение и привлечь недостающих членов команды.
Реклама, 18+
АНО ДПО «Академия ИТ», ИНН 0600010064
Лицензия No Л035-01230-06/00670118 от 11.08.2023
Адрес: 386001, Республика Ингушетия, городской округ Магас, ул. Н.С. Хрущева, 10
ERID:CQH36pWzJqN3QksgSYNPYX4NvosgdaPQLVNhQyZ1F2ySFM
Все права защищены. При перепечатке ссылка на сайт ИА "Грозный-информ" обязательна.
Нашли ошибку в тексте? Выделите ее мышкой и нажмите: Ctrl+Enter
Поделиться:Также в разделе «Культура и образование»:
- 23.09.2026 / 18.30
- От спортивной федерации до телекома: где применяют ИТ-навыки участники «Школы 21» в Магасе
- 23.09.2026 / 10.55
- В Грозном открыли современный Хайпарк для школьников
- 20.09.2026 / 16.44
- ЧГПУ приглашает школьников Ближнего Востока и Африки принять участие в Международной олимпиаде по русскому языку
- 19.09.2026 / 16.48
- В ЧГПУ прошло закрытие второго потока курсов повышения квалификации директоров по воспитанию
- 17.09.2026 / 14.00
- «Школа 21» в Магасе открыла финальный «бассейн» в 2026 году
Добавить комментарий
Комментарии
Страница:
1 |